Reflective journals as an assessment method in clinical legal education

• Jurisdiction: South Africa
• Date: 01 January 2014
• Published date: 01 January 2014
• DOI: 10.10520/EJC166190
• Pages: 283-297
• Published By: University of Pretoria
• Author: Neels Swanepoel,M.A. (Riette) Du Plessis

283

Reflective journals as an assessment

method in clinical legal education

M A (Riëtte) du Plessis

BA LLB LLM PhD

Associate Professor, University of the Witwatersrand, Johannesburg

Neels Swanepoel

BA LLB LLM LLD

Associate Professor, University of the Free State, Bloemfontein

OPSOMMING

Refleksiejoernale as ’n Assesseringsmetode in Kliniese Regsopleiding

Almal is dit eens dat die kliniese regsopleidingskursus nougeset

geassesseer moet word indien dit kredietdraend is vir die verwerwing van

die LLB-graad. Alhoewel verskeie vorme van assessering met welslae in

kliniese regsopleiding toegepas kan word, konsentreer hierdie artikel

bepaald op die gebruik van oordenkingsjoernale as assesseringsmetode.

As agtergrond word daar eerstens in die breë tussen formatiewe en

summatiewe assessering onderskei, waarna die riglyne vir assessering en

puntetoekenning sowel as studente se ondervindings in dié verband

bespreek en geëvalueer word. Oordenkingsjoernale word algemeen in

buitelandse jurisdiksies as assesseringsmetode gebruik, maar die

aanwending daarvan in Suid-Afrika is tot dusver nog beperk. Nadat

regstudente aan die regskliniek van die Universiteit van die Witwaters-

rand, Johannesburg, aan die einde van die akademiese jare 2009, 2010 en

2011 met behulp van vraelyste gevra is om hulle mening oor die moontlike

ingebruikneming van sulke joernale te lug, is ’n proefprojek met

oordenkingsjoernale dan ook in 2012 by dié instelling onderneem. Die

terugvoering van die studente wat aan die proef deelgeneem het, word

dus hier bespreek, en die beweegrede en metodes vir die gebruik van

oordenkingsjoernale word voorts aangedui. Verdere kwessies wat

aanboord kom, is terugvoering aan studente oor hul joernaalinskrywings,

sowel as die vraag of hierdie inskrywings inderdaad geassesseer behoort

te word. As ’n praktiese, waardebelaaide element, wat ook as grondslag

vir verdere ondersoek en ontwikkelingswerk kan dien, doen die navorsers

boonop ’n konsepstruktuur vir ’n instruktiewe refleksiejoernaal aan die

hand. Die outeurs kom uiteindelik tot die gevolgtrekking dat hierdie vorm

van assessering gepas sou wees vir gebruik in Suid-Afrikaanse kliniese

regsopleidingsprogramme, veral ook gedagtig aan die unieke omgewings

waarbinne ons regsklinieke funksioneer.

1Introduction

Although many different forms of assessmentcan be successfully

applied in clinical legal education (CLE),1 this article particularly focuses

on the use of reflective journals as an assessment tool that, in the

1Du Plessis “Assessment challenges in the clinical environment” 2009 JJS

91.